Acoso escolar

Coincidiendo con las primeras jornadas del curso escolar, se ha difundido un estudio sobre acoso y violencia en los centros educativos con resultados más que alarmantes. A tenor de las conclusiones de ese informe, cuyos autores declaran haberse apoyado en una encuesta a 25.000 alumnos de 7 a 18 años en catorce comunidades autónomas, un 23% de los escolares españoles son víctimas de esa variante de mobbing que existe en colegios públicos y privados.Los datos alcanzan tintes inquietantes al señalar que aquel porcentaje se eleva al 41% entre los que cursan primer curso de Primaria, con siete años, aunque el problema disminuye conforme se avanza en edad.

Los responsables el estudio se muestran incapaces de determinar las causas o circunstancias que agravan este fenómeno en alumnos de siete años por la imposibilidad de encuestar a los de menor edad, aunque los niños del ciclo anterior de enseñanza disponen de suficientes maestros y educadores para observar sus comportamientos. Llama también la atención que frente a semejante cantidad de víctimas del acoso, este informe que dice ser el más completo de Europa sólo detecte un 3% de acosadores sistemáticos y un 39% de esporádicos. Éstas y otras observaciones sobre el estudio, realizado por dos expertos del denominado Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo para la consultora Mobbing Research, han llevado a algunas autoridades educativas a una primera reacción de cautela ante semejante diagnóstico sobre la violencia en las aulas.

Hoy se cumple el segundo aniversario del suicidio del adolescente Jokin, en Fuenterrabía (Guipúzcoa), víctima del acoso sistemático de compañeros de su colegio. Aquel trágico suceso despertó el interés de la opinión pública por un fenómeno real y creciente, repugnante síntoma de la degradación en el ámbito escolar. Hay suficientes indicios de que la violencia física y psicológica en la infancia y adolescencia se descontrola ante la negligencia, en primer término de los padres, y de los profesores. Está en manos de los adultos, según su relación con los menores, educar en valores de respeto, disciplina, comprensión y bondad, para contrarrestar las inclinaciones al desprecio, la prepotencia o la crueldad. Es una labor perentoria y desde una pedagogía responsable, que no necesita interpretaciones alarmistas o sensacionalistas sobre un problema de alta sensibilidad social. Por ello, las autoridades educativas deben pronunciarse cuanto antes sobre la validez científica de la encuesta antes citada y de los resultados que reflejan tal perversidad en las aulas.